Sr. Ministro<\/p>\n\n\n\n
Esta ma\u00f1ana deber\u00eda haber estado dando clases en una de las varias Instituciones en las que Trabajo. Ya hab\u00eda actualizado el Blog con el material con el que \u00edbamos a trabajar y ya ten\u00eda seleccionado un libro de Mart\u00ednez Estrada que considero adecuado para ello. Me gusta mucho mi trabajo. Tanto en secundario como en superior disfruto.<\/p>\n\n\n\n
Pero no he ido a trabajar porque estoy de paro. Como una constante que se repite, cada a\u00f1o nos toca lidiar con su austeridad. S\u00f3lo hace dos a\u00f1os \u2013 a\u00f1o electoral con muchas visitas del gobernador y suyas incluidas \u2013 conseguimos que con nuestras medidas de fuerza nos hicieran un poco de caso. Hace mucho que venimos perdiendo y nos colocan siempre en la misma tesitura. S\u00ed, otra vez paro, descuentos, enojo y la sensaci\u00f3n de maltrato.<\/p>\n\n\n\n
Pero hoy me dirijo a usted en concreto. Cuando asumi\u00f3 el cargo lanz\u00f3 una idea \u2013 La Escuela Posible \u2013 que emparentaba con una larga demanda de los profesionales docentes junto a la comunidad. Sabiendo de su trayectoria acad\u00e9mica uno pens\u00f3 que iba a realizar acciones realmente encaradas hacia esa escuela posible, una escuela situada, concreta, con la diversidad asociada a un extenso territorio como el nuestro.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Sabiendo de la importancia de contar con un buen diagn\u00f3stico <\/a>pens\u00e9 que, con su asunci\u00f3n, se empezar\u00eda precisamente por ah\u00ed. Un primer a\u00f1o de ir al territorio, a\u00f1o de tener muchas entrevistas con docentes y personas de las diferentes comunidades. Pero no ir a soltar un discurso sino que \u201cparar la oreja\u201d, escuchar atentamente.<\/p>\n\n\n\n Todos tenemos an\u00e9cdotas \u2013 tal como las suele usar en sus intervenciones p\u00fablicas \u2013 y puede ser que esta que le voy a contar le brinde una cierta informaci\u00f3n. Cuando daba clases en primario hab\u00eda una maestra, pronta a jubilarse, que me hablaba de la necesidad de la continuidad pedag\u00f3gica de primer ciclo. A\u00f1ad\u00eda a eso \u2013 por nuestra propia experiencia de estar dos docentes en clase \u2013 de la importancia de trabajar colaborativamente con m\u00e1s personal en el aula. El aula convertida en un lugar de encuentro din\u00e1mico. Ella era una voz a escuchar. De estas experiencias \u2013 seguro que un a\u00f1o dar\u00eda para tener una radiograf\u00eda muy potente – se pod\u00eda armar una propuesta con continuidades e innovaciones, con la palabra \u201cposible\u201d afianzada en el territorio, situada.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n me imagin\u00e9 que velar\u00eda para que su cuerpo docente estuviese en mejores condiciones materiales. Somos grandes y no es necesario que prometa cosas que no puede cumplir. Sabemos que est\u00e1 bajo la directriz de una mirada pol\u00edtica que practica recortes. Pero podr\u00edamos entender una propuesta que reconociera lo que hemos ido perdiendo y que proponga, por ejemplo, que cada cuatro meses habr\u00e1 alg\u00fan punto m\u00e1s para recuperarnos. Que cada tiempo se ir\u00e1n blanqueando partes importantes del sueldo y no el galimat\u00edas que seguimos viendo en nuestros recibos.<\/p>\n\n\n\n Pero no, su gesti\u00f3n no ha tomado el camino que imagin\u00e9. Su gesti\u00f3n decidi\u00f3 que la escuela posible era su propia mirada \u2013 la de usted \u2013 sin reconocer lo situado. Una formaci\u00f3n obligatoria que no tiene nada de formaci\u00f3n donde ni siquiera hay planteada una evaluaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 del \u201ccomo si\u201d. Una formaci\u00f3n que \u201cbaja\u201d descontextualizada y una escucha que no aparece. No hay diagn\u00f3stico ni acompa\u00f1amiento.<\/p>\n\n\n\n En lo laboral seguimos sin horizonte de recuperaci\u00f3n y encima con un paro m\u00e1s por migajas. Ofrecen m\u00e1s horas e incluso la posibilidad de acumular cargos para llegar a un salario digno. Pero entran en clara contradicci\u00f3n con eso que suelen decir y que ya va siendo hora de que empecemos a pensar qu\u00e9 significa: calidad educativa. \u00bfSe imagina lo que significan cuatro horas frente a un grado en la actualidad? \u00bfPuede concebir que sean ocho? \u00bfRealmente creen que podemos asumir semejante cosa?<\/p>\n\n\n\n Como se ha dado cuenta, la decepci\u00f3n es manifiesta. No voy a bajar los brazos para seguir dando lo mejor de mi junto a mis compa\u00f1eros, no voy a dejar de pensar siempre en los estudiantes que me puedan tener como docente, no voy a dejar de pensar la educaci\u00f3n como un derecho y como un espacio \u00fanico compartido y no voy a dejar de defender la escuela p\u00fablica como lugar de aprendizaje democr\u00e1tico. No voy a dejar de leer y escuchar a acad\u00e9micos y no acad\u00e9micos, a personas de la comunidad, a los mismos estudiantes en sus planteamientos desafiantes.<\/p>\n\n\n\n Pero lo que s\u00ed pienso, en t\u00e9rminos de evaluaci\u00f3n formativa, que su gesti\u00f3n est\u00e1 muy lejos de ser la imaginada y que creo que debe abandonar su recital de slogans y empezar a escuchar de nuevo. Seguro que cuando s\u00f3lo era acad\u00e9mico lo hac\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Un saludo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sr. Ministro Esta ma\u00f1ana deber\u00eda haber estado dando clases en una de las varias Instituciones en las que Trabajo. Ya hab\u00eda actualizado el Blog con el material con el que \u00edbamos a trabajar y ya ten\u00eda seleccionado un libro de … Continua llegint